Бредятина редкостная. Становится страшно за детей.
Поубивал бы составителей за терминологию, в первую очередь.
"Строить величины", блин. Строят объекты, характеризующиеся разными свойствами - формой, цветом величиной...
По-видимому, кривая загогулина логики составителя в следующем:
1. Мерка Р (два заштрихованных квадратика) - единица добавляемой площади
2. Слово-метка "грека" - номер слова "грека" в считалке является параметром для п.3
3. Диаграмма Д<--грека--Р означает: (Д)добавить (грека) единиц площади(Р), где (грека)=порядковый номер слова метки "грека".
4. Дети привели два варианта из трёх возможных (грека встречается три раза)
5. Считалка должна исключать неоднозначность, т.е. слово-метка не должно в ней повторяться.
Так понятнее?
Я полчаса в эту ахинею пялился. Хотя, если детям объяснили всё заранее, то задачка выглядит уже более простой.
Показать все
